Despertar o raciocínio crítico e reflexivo em estudantes da área da saúde foi o foco da oficina realizada no dia 7 de junho na Unaerp Guarujá. A atividade, promovida pelo curso de Medicina e voltada a professores dos cursos da saúde, teve como tema “Desenvolvendo o Pensamento Crítico no Ensino em Saúde: Um Enfoque na Ação-Reflexiva”.

Ministrada pela médica e docente da Medicina Unaerp Guarujá, Profa Sílvia Brito, e pelo pesquisador na área de ensino em saúde e palestrante convidado, Prof Dr Daniel Portella, a formação transmitiu aos docentes participantes conceitos, metodologias ativas e estratégias como a ação-reflexiva - abordagem que estimula o aprendizado a partir da prática e da autorreflexão.

Estudos sobre o assunto - A oficina se conecta com a pesquisa de mestrado da Profa. Sílvia Brito pelo Programa de Mestrado Profissional em Inovação do Ensino Superior, da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), onde estuda o desenvolvimento do pensamento crítico no ensino em saúde. E a ideia foi contribuir com esses conhecimentos. “Minha dissertação propõe que os professores apresentem problemas de maneira crítica-reflexiva aos alunos. O profissional de saúde que tem essa habilidade lapidada faz um diagnóstico e uma abordagem muito melhor e acolhe melhor o paciente".

O Prof. Dr. Daniel Portella, especialista no tema e orientador da pesquisa da Profa Silvia na USCS, destacou que o pensamento crítico é a base do raciocínio clínico. Durante o encontro, ele apresentou a taxonomia do pensamento crítico, que envolve etapas como interpretação, análise, avaliação, inferência, explicação e metacognição — habilidades que permitem refletir, questionar e ajustar o próprio raciocínio ou de outras pessoas.



Os palestrantes Profa Silvia Brito e Prof Dr Daniel Portella apresentaram estratégias para desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo nos estudantes da saúde


Entre as metodologias ativas abordadas, a ação-reflexiva foi enfatizada pelos palestrantes como ferramenta prática de aprendizado e de desenvolvimento da habilidade do pensamento crítico. “Por exemplo, quando o aluno no internato aplica a atitude de atender, ele aprende na ação. E podem-se criar estratégias para que o aluno perceba os erros e acertos na própria ação, tendo aprendizado sócio emocional e técnico. Então, a estratégia de ação-reflexiva traz exatamente isso, aprender nas ações práticas para que o aluno possa refletir dentro da própria ação”, explicou Portella.

O palestrante enfatizou ainda o impacto da abordagem na formação de profissionais mais preparados e conscientes. “Desenvolver essa habilidade permite aos futuros profissionais maior assertividade junto à população, tomando as melhores decisões e promovendo uma assistência com um olhar integral aos pacientes”. 

Aplicação na docência - Professores que participaram da formação elogiaram a iniciativa. A coordenadora do bacharelado em Enfermagem da Unaerp Guarujá, Profa. Dra. Luciane Ferreira do Val, ressaltou que “a oficina sobre o pensamento crítico-reflexivo contribui muito para a formação dos discentes do bacharelado em Enfermagem, para um saber-fazer com a sabedoria e vão aplicar isso no cuidado ao paciente ou ao usuário do serviços do Sistema Único de Saúde.”

O médico cirurgião e docente da Medicina Guarujá, Prof. Me. Airton Zogaib, destacou a importância de se manter o pensamento crítico ativo em tempos de excesso de informação e avanços tecnológicos. “A tecnologia não substitui essa habilidade do raciocínio. E é uma responsabilidade do professor incutir nos alunos o pensamento crítico-reflexivo, e isso é importante para os alunos, tanto nas decisões da sua profissão quanto para o seu cotidiano, para a vida”.

A oficina reforça o compromisso da Unaerp com a inovação no ensino e a formação de profissionais mais preparados para os desafios contemporâneos da saúde.



A oficina teve a participação de docentes dos cursos da saúde da Unaerp Guarujá