Foram realizadas, nos dias 17 e 18, as aulas teóricas do XX Curso de Capacitação Docente em "Problem-Based Learning - PBL", voltado para docentes de Medicina da Unaerp. Organizada pela Diretoria de Ensino, Pesquisa e Extensão - DEPE, a capacitação aconteceu na sala 1C.
As aulas abordaram tópicos como metodologias ativas e o mecanismo de aprendizado, além de avaliação do processo ensino-aprendizagem no método PBL e foram ministradas pelos professores Reinaldo Bulgarelli Bestetti, coordenador do curso de Medicina, e Helen Figueiredo Fumagalli, coordenadora de Tutorias.
Após os dois dias de curso teórico, os professores participantes realizaram um estágio de 10 horas, onde assistiram duas sessões de tutoria, uma no ciclo básico e outra no patológico, para observar na prática o conteúdo abordado nas aulas. 
Aulas abordaram tópicos como metodologias ativas e o mecanismo de aprendizado.
Para a professora Helen, a realização da capacitação é de grande importância, já que o método PBL, adotado pela Universidade, exige uma técnica específica para ser conduzido, que deve ser dominada pelo tutor. “O médico precisa de um conhecimento sólido e entre as várias opções de técnicas ativas de estudo, acreditamos que o PBL é o melhor, já que o professor consegue assistir melhor o processo de aprendizagem de cada aluno, conseguindo assim ver as fragilidades no ensino, as dificuldades dos alunos e atender de modo mais específico cada estudante. Isso faz toda a diferença na formação desse médico”, explica.
Nesse sentido, o objetivo do curso é capacitar profissionais da área da saúde, especialmente médicos, para a atividade tutorial, conforme explica o professor Bestetti. "No método, o aluno vai aprender a partir de um determinado problema e durante a tentativa de resolvê-lo, ele vai identificar o que não sabe, e assim, o que precisa fazer, estudar para solucionar o caso. O tutor é muito importante neste processo, porque ele nunca deve dar a resposta, mas conduzir, estimular o aluno a aprender o que ele não sabe. E para isso, é necessário um treinamento”.
Para o professor do curso de Medicina da Unaerp, Rafael Leme Curado, que participou da capacitação, o entendimento do método PBL mostra-se, muitas vezes, um desafio junto aos alunos e as novas gerações. “A oportunidade de estar com outros professores, aprofundando um pouco a respeito da teoria sobre o método esclarece muito sobre o nosso papel como docente”, afirma.
